ITALIANO

Carissime bambine e carissimi bambini, ho provato a fare una videoregistrazione su un nuovo argomento di grammatica: le congiunzioni.
Provate ad ascoltare e a vedere....

Ed ora un video sulla trasformazione del discorso diretto in discorso indiretto.
Nel video inizio con il riproporvi i 3 modi di utilizzo del discorso diretto per poi passare alle regole per la trasformazione al discorso indiretto.
Sono regole che utilizzeremo anche nell'avvio ai riassunti.

Vorrei augurarvi:"Buona visione", come si fa per un bel film, ma il mio è un prodotto "casalingo" e l'argomento non è dei più accattivanti.....
Spero comunque apprezzerete la buona volontà.....

La maestra Silvia

STORIA

Vi propongo questa video registrazione con due attività: per prima cosa vi chiedo di concludere l'argomento relativo all' uomo di Neanderthal con la realizzazione del quadro di civiltà; poi vi presento le prime due pagine che il nostro libro di storia dedica all'Uomo Sapiens.
Provate poi a rileggerle e a ripeterle come facevamo sempre!
Buon lavoro piccoli storici!!


Qui i link ai video che vi propongo nella spiegazione:

https://www.raiplay.it/video/2019/03/Homo-Sapiens-Il-racconta-storie-23032019-f7f51a27-fa5c-42bc-a452-aac8f5a2f9b9.html 

https://www.raiplay.it/video/2019/03/Il-mistero-di-Gobekli-Tepe-23032019-d43ce126-5751-4b1f-9bfa-f2e4f6f7919c.html 

INGLESE

Hello students! How are you?

I hope you have fun at home, but I wish to see you soon!

(Ciao bambini, come state? Spero che vi stiate divertendo a casa, ma mi auguro di vedervi presto!)

Siete riusciti a descrivere l’amico? Allora adesso dedichiamoci alla lettura della storia “The mysterious object”. Se la avete nel CD ascoltatela, altrimenti ve la leggo io. Poi completate con gli aggettivi giusti e svolgete gli esercizi 18 e 19. Date un’occhiata anche alle bandiere di pag. 43 e cercate di abbinarle col nome giusto della nazionalità a cui si riferiscono. 

Video The mysterious object

GIOVEDI' 2 APRILE

Ed eccoci ad Aprile!
Ci siamo lasciati alle spalle il mese di marzo, che comunque ricorderemo come un mese molto particolare e anche impegnativo da molti punti di vista!

Ci siamo anche "visti" nel fine settimana, con nuove modalità di incontro.

Ci hanno fatto molto piacere i vostri audio e video di risposta e anche i messaggi dei vostri genitori.

Sappiamo che non è facile lavorare da casa e apprezziamo il vostro impegno e la collaborazione di babbo e mamma.
Non preoccupatevi se non riuscite a fare tutto quanto vi proponiamo.....

E, come di consueto, vi proponiamo il secondo invio settimanale di alcune attività.
Troverete alcune proposte di italiano, di matematica, di scienze.

Vi pensiamo sempre con affetto e quando programmiamo il lavoro, ora vi immaginiamo nei luoghi che fanno da sfondo alle fotografie che ci avete inviato!

Un caro saluto a tutti

Le vostre maestre

MATEMATICA

Ciao a tutti!! La primavera è iniziata, le giornate si allungano e stare in casa diventa sempre un po’ più difficile. Lo sappiamo, è una grande prova, ma dobbiamo riuscirci e vedrete che ce la faremo, ancora un po’ di pazienza!

Grazie tante per i vostri affettuosi saluti che ci avete mandato, ne siamo proprio contente e fa molto piacere anche a noi sentirvi vicini!

Lunedì scorso non vi avevo assegnato nulla per matematica, in modo da darvi un pochino più di tempo per rimettervi in pari. Oggi ho pensato di fare ancora un piccolo passetto in avanti, con questa video-lezione, come ormai siamo abituati. Facciamo insieme alcune divisioni in colonna con il resto e impariamo a svolgere le divisioni per 10, 100 e 1000. Vedrete che, una volta capito il meccanismo, come vi era successo anche per la moltiplicazione, vi sembreranno molto semplici e divertenti! E’ solo un gioco di zeri!

All’inizio della video-lezione sentirete la correzione a voce dei due problemi che vi avevo assegnato.

CORREZIONE:

A pagina 51 avete svolto il lavoro guidato delle divisioni con il resto? Riguardatelo di nuovo, dopo aver lavorato con la nostra video-lezione, forse vi sembrerà ancora più chiaro. Ecco i risultati delle divisioni senza resto di pagina 51 (esercizio 3):

84 : 4 = 41          90 : 2 = 45          508 : 4 =127         924 : 7 = 132  

96 : 3 =  32         68 : 4 = 17          738 : 6 = 123        865 : 5 = 173

·       Adesso svolgete anche quelle con il resto che trovate a pagina 51 (esercizio 3), poi lavorate a pagina 52, svolgendo entrambi gli esercizi.

·       Leggete la spiegazione di pagina 54, che riprende il nostro lavoro sulle divisioni per 10, 100 e 1000 e, per esercitarvi subito, svolgete pag. 20 del libro piccolo.

·       Non perdiamo l’allenamento con i problemi! Eccone due, cercate di capire, come sempre, qual è il problema della divisione come distribuzione e qual è quello della divisione come raggruppamento.

1.    Adam, Sergio e Leonardo amano i libri di scienze. Si recano in biblioteca e ne prendono in prestito 15, decidendo di dividerseli in parti uguali per poterli leggere a casa e dopo scambiarseli.

Quanti libri prende ogni bambino?

2.    Gaetano ordina i suoi 74 disegni all’interno delle cartelline che ha acquistato. Ne mette 9 per ogni cartellina.

Quante cartelline utilizza? Qualche disegno rimane fuori?

SCIENZE

Scienze   

Cari bambini e bambine, questa settimana continuiamo con il nostro lavoro sul calore e sulla temperatura.

Riprendiamo insieme quello che abbiamo fatto la volta scorsa e aggiungiamo qualche paginetta del nostro libro. Guardate la video-lezione, dove ripeto le cose dette la volta scorsa e vi guido nella lettura e nella sottolineatura delle pagine 25 e 27 del libro, spiegandovi anche con qualche esempio i conduttori termici e gli isolanti termici.

Quando avete ascoltato e sottolineato, leggete da soli e studiate come siete abituati a fare, riguardando anche il lavoro molto importante della scorsa lezione.

Se avete voglia e avete in casa i materiali, provate a fare questo esperimento. Seguite le indicazioni e poi completate la relazione sul quaderno, come siamo abituati a fare:

Conduttori termici e isolanti termici

·       Ipotesi: (quali cucchiai trasmetteranno più facilmente il calore? Perché? Elaborate la vostra ipotesi, scrivendola all’inizio)

·       Materiali:

- un cucchiaio di legno

- un cucchiaio di metallo

- un cucchiaio di plastica

- una ciotola

- burro

- tre mattoncini Lego o perline

-orologio

·       Procedimento:

Mettiamo i tre cucchiai nella ciotola. Fissiamo un mattoncino Lego o una perlina al manico di ogni cucchiaio, utilizzando un pezzettino di burro. Versiamo dell’ acqua bollente nella ciotola e aspettiamo, cronometrando quanto tempo impiega ogni mattoncino per cadere.

·       Osservazioni:

Dopo quanto cade il mattoncino sul cucchiaio di lego? E su quello di plastica? E su quello di metallo? Cronometrate il tempo e scrivetelo (potete fare anche una piccola tabella per le osservazioni).

·       Conclusioni: (la vostra ipotesi è verificata? Cosa potete concludere?)

I discorsi scritti tra parentesi non sono da ricopiare, ma servono per chiarirvi le idee su cosa scrivere in quel pezzetto.

Chi non può svolgere l’esperimento, può vederlo svolto da altri attraverso questo link:

http://www.digiscuola.org/scienze/?p=1935

Buon lavoro scienziate e scienziati della 3B!!

ITALIANO

Continuiamo il lavoro sulle favole.

Vi propongo un video nel quale viene letto il testo della favola che trovate anche nel nostro libro di lettura a pagina 102. 

La lettrice ci propone un testo insolito perchè in rima.

Vi consiglio di leggere il testo sul libro, prima di vedere il video.

Così vi sarà più facile seguire il racconto in rima.

https://www.youtube.com/watch?v=WlkdbwLtHU4

Al termine provate ad eseguire i due semplici esercizi di pag. 102

Ascoltate ora la lettura dell’ultimo brano che vi presento delle avventure di Pokonaso e poi provate a completare le frasi che si riferiscono alla vicenda narrata.

1)    Già da tempo lo zio Testarossa stava guardando attentamente…..

2)    La zattera iniziò a muoversi velocemente e Pokonaso……

3)    Lo zio Testarossa spinse forte il palo e la zattera……

4)    Quando la zattera si trovò ad una certa distanza dalla riva, lo zio grido:……..

5)    Lo zio Testarossa lo prese per mano Pohkonaso e insieme………

6)    Ma Okkibuffi non c’era perchè ………

7)    Pokonaso e lo zio Testarossa gridarono a Okkibuffi di saltare perché……

8)    Lo zio Testarossa tirò fuori dalla bisaccia la fune e……

9)    La fune volò per aria e il nodo………

10)Okkibuffi fu strappato dalla zattera e trascinato…….

11)Dopo essersi riposati e asciugati………..

     12)Lontano dalla brezza del fiume la temperatura era…..

     13)Lo zio Testarossa disse che era arrivato il momento di…..

Da ultimo vi mando il correttore del dettato sulle preposizioni semplici che abbiamo fatto nei giorni scorsi. Provate a controllare sui vostri quaderni.

Dettato sulle preposizioni

Ieri, con la mia sorellina Alice, ho trascorso il pomeriggio a ideare un nuovo gioco da tavolo.

Per reperire tutto il materiale, siamo salite su in soffitta con la mamma che tiene lì tanti oggetti che non le servono in casa, ritagli di stoffa e di carta.

Abbiamo trovato un bel quadrato di cartone e lo abbiamo portato in casa e appoggiato su un ripiano per poterci lavorare.

Con la riga e la squadra abbiamo disegnato un bel reticolo. In ogni casella abbiamo scritto un numero e per ogni numero abbiamo formulato un indovinello.

Fra qualche ora proveremo a fare una partita di prova per verificare che il gioco funzioni.

Per ogni giocatore abbiamo preparato un oggetto per segnare il percorso.

Inoltre, ogni giocatore, a turno, lancerà il dado e potrà avanzare di tante caselle quante ne indica il numero sul dado soltanto se saprà rispondere all’indovinello corrispondente. Buon divertimento!