MATEMATICA

Buongiorno a tutti bimbi e buon inizio della nuova settimana. Siamo ancora a distanza, un po’annoiati per il ritmo lento della vita in casa, ma non scoraggiamoci! Vedrete che piano piano torneremo alla normalità, bisogna avere molta pazienza e ingegnarsi come si può per trascorrere le ore. Uno dei modi è quello di continuare un po’ il nostro lavoro, facendo quello che riusciamo a fare, senza fretta e senza stressare le mamme e i papà!

·       Ecco che vi propongo la correzione dei problemi che vi ho assegnato la volta scorsa. È un video, dove vedrete anche me, così, oltre a stare più vicini, magari capirete anche meglio alcuni passaggi. Guardatelo con attenzione e con il vostro quaderno davanti, mettete in pausa se dovete correggere e riprendete quando siete pronti. Ricordatevi che anche la correzione è un momento per imparare e per riflettere.

Quando avete finito di guardare il video e avete corretto i problemi, scrivete:

RICORDA:

-        DIVISIONE come DISTRIBUZIONE: è l’operazione che DISTRIBUISCE una quantità in parti uguali

-        DIVISIONE come RAGGRUPPAMENTO: è l’operazione che RAGGRUPPA una quantità in parti uguali

Riquadrate tutto di verde, in modo che rimanga come promemoria quando non vi ricordate bene la differenza e svolgete altri problemi.

·       Facciamo un altro piccolo passo in avanti nella casa della divisione e scopriamo le sue proprietà. Guardate questa video-lezione dove provo a spiegarvi la proprietà invariantiva! Cercate di seguire passo dopo passo come avete fatto la volta scorsa, riportando il lavoro sul quaderno secondo le indicazioni che sentite. Quando avete finito, rileggetelo tutto con molta attenzione e cercate di capire se è tutto chiaro.

·       Esercitiamoci subito con la proprietà invariantiva! (lavorate sul quaderno)

Applica la proprietà invariantiva della divisione o della sottrazione, stando attento/a alle operazioni (tra un’operazione e la successiva saltate 8 quadretti, come al solito):

18 : 6 =

143 – 63 =

60 : 12 =

6 : 3 =

81 – 51 =

1239 – 29=

·       Lavorate sul libro piccolo a pagina 17 (divisioni in riga) e sul libro grande eseguite le pagine 48 e 53 (di pagina 53 solo esercizio 1)

·       Problemi: lavorate a pagina 58 e 59 del libro grande. Risolvete i problemi in maniera sintetica, solo con il calcolo e il risultato. Poi, svolgete in maniera completa sul quaderno i problemi 2-3-7. Per questi problemi fate anche il disegno matematico, come quello che vi ho fatto vedere nella video-lezione sulla correzione dei problemi. Riuscite a distinguere in quale problema la divisione è una distribuzione e in quale è un raggruppamento? Scrivetelo!

·       Geometria: è da un po’di tempo che non prendiamo il quaderno di geometria! Guardate questo video per ripassare rette, semirette e segmenti:

https://www.youtube.com/watch?v=XzOqiB7cCHU

Fate un piccolo lavoro di ripasso sul quaderno, scrivendo:

Disegna 2 rette, 2 semirette e 2 segmenti e indicali correttamente con le lettere, usando il maiuscolo e il minuscolo in maniera appropriata.

ITALIANO

Proviamo a correggere alcuni lavori che vi ho proposto.
Di seguito trovate  i video che vi possono guidare.

Li ho realizzati per:

- gli esercizi sulla punteggiatura: la scheda con il riconoscimento di nomi e forme verbali;

- esercizi con articoli indeterminativi;

- produzione di frasi con verbo avere (ho, hai, hanno...). In questo lavoro facciamo un passino in avanti.....Proviamo??

SCHEDA SULLA PUNTEGGIATURA + NOMI+ FORME VERBALI

ARTICOLI INDETERMINATIVI

FRASI CON HO-HAI-HA-HANNO

Ora vi propongo l'ascolto di un nuovo brano di Pokonaso.
Poi cvi sarà una scheda per il riordino delle sequenze e la rielaborazione scritta sul quaderno di italiano.

Queste che trovi di seguito sono le didascalie per rimettere in ordine cronologico l’avventura di Pokonaso.

Sono in disordine. A te tocca numerarle.

Poi, sul quaderno di italiano, prova a riscrivere il brano utilizzando le didascalie che hai ordinato e che devi legare fra loro utilizzando le parole del tempo (successione o contemporaneità) e altre brevi parti narrative.

Puoi precisare meglio l’introduzione; per le altre sequenze vedrai che sono pochi gli interventi da fare!!

RICORDA: non devi riscrivere integralmente il brano!!

Da ultimo rileggi con calma per verificare che il testo scorra bene e che non ci siano errori!!

Lo zio Testarossa estrasse un pezzo di corda dalla sua bisaccia e fece un cappio.

Il secondo ad attraversare il ponte fu Okkibuffi.

Okkibuffi iniziò a tirare la corda e Pokonaso si trovò in salvo.

Per ultimo si incamminò Pokonaso.

Poi riprese a camminare ma, fatti ancora pochi passi, il tronco gli rotolò sotto i piedi.

Pokonaso si abbandonò con il suo peso alla fune, penzolando a testa in giù.

Pokonaso alleggerì Okkibuffi togliendogli il peso della bisaccia.

Lo zio Testarossa annodò l’altra estremità della corda intorino al dorso di Okkibuffi.

Pokonaso si fermò un attimo per riprendere l’equilibrio.

Okkibuffi tenne gli occhi ben chiusi mentre il ponte oscillava a destra e a sinistra.

Lo zio Testarossa caricò di nuovo Okkibuffi con tutta l’attrezzatura e si avviò lungo un sentiero battuto.

   Lo zio Testarossa salì sul tronco dell’albero e cominciò ad attraversarlo.

Pokonaso cadde e si trovò sospeso in aria con una mano, il fiume in basso e l’altra mano stretta alla cinghia della bisaccia.

 SCHEDA PER IL TESTO DI NARRATIVA

GEOGRAFIA

Prendi il quaderno di geografia, scrivi la data e ricopia. Dopo leggi ed esegui le attività proposte. Poi leggi a voce alta (diverse volte) ed infine prova a ripetere, sempre a voce alta, gli argomenti.   

                                                         IL MARE: FLORA E FAUNA.

Il clima mite favorisce la crescita e la diffusione, lungo la costa, della macchia mediterranea costituita da pini marittimi, querce da sughero, lecci e da cespugli di oleandro, rosmarino, mirto e ginepro.

Lungo le coste, nidificano gabbiani, aironi, cormorani e fenicotteri, mentre tra gli scogli vivono stelle marine, ricci e cozze.

Nelle acque del mare sono presenti varie forme di vita animale e vegetale.

Le alghe popolano le acque meno profonde, come tutte le piante, hanno bisogno della luce del sole che in mare penetra fino a 200 metri di profondità. Oltre questa profondità, esiste soltanto vita animale: tonni, acciughe, sardine, sogliole, molluschi e crostacei.

Al largo si avvistano i grandi mammiferi: balene, orche e capodogli.

                                              VIVERE SULLA COSTA

Il clima mite di cui godono le coste ha da sempre favorito la presenza dell’uomo.

Nel mare l’uomo ha trovato risorse per nutrirsi e. solcando le sue acque, ha potuto spostare merci e persone. Ancora oggi il mare è molto importante per la vita dell’uomo.

Con la navigazione, sono nati porti per fare partire e attraccare le navi. Attorno ai grandi porti si trovano i cantieri navali, dove si fabbricano e si riparano le imbarcazioni e le fabbriche per la lavorazione delle merci trasportate dalle navi.

La pesca è praticata in alto mare da grandi pescherecci, dove il pesce viene lavorato e immediatamente congelato perché non perda la sua freschezza durante il viaggio.

L’uomo ha imparato ad estrarre dal mare un elemento minerale preziosissimo per la nostra alimentazione: il sale. Per ricavare il sale si creano delle grandi vasche lungo la costa, le saline, dove l’acqua evapora, grazie al sole e al vento, lasciando sul fondo i cristalli di sale.

Molto sviluppato il turismo. Lungo le coste sorgono sempre più numerosi alberghi, hotel e campeggi, per rendere piacevole il soggiorno dei turisti al mare.

-        Ricerca nel testo le informazioni sottolineandole con i colori indicati:

·       Da cosa è costituita la macchia mediterranea? (sottolinea di arancione).

·       La fauna lungo le coste (sottolinea di marrone).

·       La flora tra gli scogli (sottolinea di giallo scuro).

·       La flora nelle acque del mare (sottolinea di verde).

·       La fauna nelle acque del mare (sottolinea di blu).

-        Rispondi in modo completo:

1)    Quale fattore ha da sempre favorito la presenza dell’uomo sulle coste?

2)    Quali sono le attività principali?

3)    In che modo l’uomo estrae dal mare il sale?

-        Dopo aver risposto alle domande, vai a pagina nuova se non ti è rimasto molto spazio (altrimenti salta una decina di quadretti) scrivi come titolo FLORA E FAUNA DEL PAESAGGIO Di MARE e guarda questo link

https://www.youtube.com/watch?v=KjUA5WPSdZw

Immaginiamo di lavorare come alla LIM …

Salta tre quadretti e scrivi il titolo che ti propone la “diapositiva” successiva;

sotto fai i disegni, scrivi il nome degli elementi disegnati e colora.

Salta tre quadretti e fai la stessa cosa con le altre immagini del video (scrivi il titolo, fai i disegni, scrivi i loro nomi, colora).

RELIGIONE

Ricopia  lo schema sul quaderno.

LA BIBBIA: la formazione

Accade il fatto  (Dio si rivela)

Lo si racconta a voce  (tradizione orale)

Lo si scrive  (Parola di Dio, tradizione scritta)

ORIGINI DELLA BIBBIA

CHI (autore) Dio è il vero autore della Bibbia.

CHE COSA la storia di amicizia tra Dio e il suo popolo.

QUANDO in un periodo di tempo che va circa dal 1000 a.C. al 100 d.C.

PERCHE’ è il modo in cui Dio si fa conoscere dagli uomini.

COME papiri, pergamene (tradizione scritta).

REDATTORE E EDITORE anche la Bibbia ha avuto un momento in cui è stata redatta e pubblicata, come avviene per un libro qualsiasi dei nostri tempi. I primi che hanno raccolto il materiale e poi l’hanno messo per iscritto e poi diffuso sono vissuti durante il regno del RE Davide e di suo figlio Salomone.

LE LINGUE

Le lingue nelle quali è stata scritta la Bibbia sono tre: ebraico, aramaico, greco.

Ora tocca a te!

La mia Bibbia

Scrivi alcuni eventi importanti della tua vita (nascita di un fratello o sorella, un premio ricevuto, un gesto speciale di amicizia ecc…)

Svolgi i seguenti passaggi per realizzare la tua Bibbia con pagine di quaderno a righe:

1  1)    Prendo  fogli di quaderno a righe (quanti bastano)

2  2)    Piego ciascun foglio dividendolo a metà e poi lo taglio con le forbici

3  3)    Raggruppo i fogli e li spillo lateralmente a sinistra

4  4)    Scrivo

Quando si rientrerà  a scuola, raggrupperemo tutti i vostri elaborati e realizzeremo la nostra  Bibbia di classe.   Buon lavoro!

Lavoro da giovedì 19 marzo

Ecco ora il lavoro per i prossimi giorni.

La maestra Elena vi propone esercizi e attività di matematica, scienze, inglese;

la maestra Silvia alcuni lavori di italiano e di storia (con la richiesta di un disegno).

Vi auguriamo un buon fine settimana….

Ci risentiamo lunedì.

MATEMATICA

Prima di passare alle proprietà della divisione e alla procedura per eseguire le divisioni in colonna, rileggete bene il lavoro svolto attraverso la video-lezione, per assicurarci che sia tutto chiaro. Come sapete, in matematica se si salta qualche passaggio è difficile arrivare alla mèta!

·       Prendete il libro grande e rileggete (dato che probabilmente le avevate già svolte) le pagine 46-47-49. Come vedete, vi presenta di nuovo la tabella della divisione e vi fa osservare le sue caratteristiche, così potete ripercorrere il lavoro. Inoltre, vi illustra i due significati della divisione (divisione come distribuzione e divisione come raggruppamento/contenenza), su cui abbiamo lavorato nella lezione precedente.

·       Esercitiamoci ancora con i problemi, che sono uno dei maggiori ostacoli! State attenti, uno non richiede la divisione 😊

Fate anche il disegno, come avete fatto per i problemi assegnati la volta scorsa, così vi è più chiaro di quale tipologia di divisione si tratta (divisione come distribuzione e divisione come raggruppamento/contenenza). Per il problema che non richiede la divisione, il disegno dovrà essere uno schieramento…..! La prossima settimana li correggeremo.

1.    Agata ha preparato i biscotti con la mamma, per fare merenda insieme alle sue 3 amiche: Amelia, Rachele e Vittoria. Ne ha preparati 12 in totale e vuole distribuirli alle bambine in parti uguali.

Quanti biscotti riceverà ogni amica?

2.    Lorenzo vuole regalare le bottiglie di succo di frutta che gli sono avanzate per la festa del suo compleanno. Ha 5 confezioni da 4 bottiglie ciascuna. Quante bottiglie potrà regalare?

3.    Il palazzo in cui abita Maicol ha in tutto 32 finestre. Ogni piano ha 8 finestre. Quanti piani ha il palazzo di Maicol?

SCIENZE

Non potendo farvele a voce, vi propongo qualche domanda scritta per ripassare bene gli argomenti studiati, prima di passare ad altro. Lavorate sul quaderno scrivendo:

·       Completa la tabella sui passaggi di stato e rispondi alle seguenti domande:

TRASFORMAZIONE	PASSAGGIO DI STATO
Ghiaccio → Vapore acqueo
Vapore acqueo → Acqua
Ghiaccio → Acqua
Acqua → Ghiaccio
Vapore acqueo → Ghiaccio
Acqua → Vapore acqueo

1.    Come si chiamano gli stati di aggregazione della materia?

2.    Come si presenta la materia nei tre stati di aggregazione? Descrivili brevemente.

3.    Che cosa è la tensione superficiale dei liquidi?

4.    Perché la tensione superficiale dell’acqua è molto importante per alcuni organismi viventi?

5.    Spiega brevemente il fenomeno della capillarità.

6.    Che cosa è un miscuglio? Fai un esempio guardando l’esperimento fatto in classe.

7.    Che cosa è una soluzione? Fai un esempio guardando l’esperimento fatto in classe.

8.    Quando sciogliamo lo zucchero nell’acqua otteniamo una soluzione: quale sostanza è il solvente e qual è il soluto?

9.    L’acqua allo stato solido modifica il suo volume? Spiega che cosa hai verificato con l’esperimento della scorsa settimana.

·       Ripassate il ciclo dell’acqua con la scheda allegata e guardate il video “L’acqua siamo noi”, che vi farà riflettere sull’importanza di adottare comportamenti corretti per risparmiare l’acqua, indispensabile per la nostra vita e per la vita del pianeta.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=lhSmDZnXcMs

·       Svolgete gli esperimenti sul galleggiamento, che vi faranno conoscere anche il grande matematico greco Archimede, il primo ad aver scoperto la “spinta” dell’acqua (e in generale dei liquidi), chiamata anche “spinta di Archimede”.

Per realizzare gli esperimenti seguite le schede allegate e completatele (“Galleggia o affonda?”, “Prove di … galleggiamento”).